Sepuluh tahun yang lalu, pada tanggal 20 April 1999, mahasiswa Eric Harris dan Dylan Klebold menyerang Columbine High School, yang mengakibatkan kematian 12 siswa dan seorang guru, serta melukai lebih dari 20 orang. Para penyerang akhirnya mengambil nyawa mereka sendiri. Namun, tindakan mereka terus mempengaruhi orang dan sekolah hari ini.
Tragedi di Columbine High School mengungkap pentingnya mengidentifikasi faktor-faktor risiko untuk kekerasan pemuda (seperti sejarah perilaku agresif , penindasan, paparan terhadap kekerasan di media), serta kebutuhan untuk pengembangan dan implementasi program yang terfokus. pada deteksi dini faktor-faktor risiko dan pencegahan kekerasan di sekolah.
Sudahkah Perubahan Dibuat di Sekolah Sejak Columbine?
Sekelompok peneliti dari University of Northern Colorado dan Englewood Schools di Englewood, Colorado, tertarik untuk meneliti perubahan apa yang dibuat sekolah-sekolah Colorado sejak April 1999 untuk mencegah insiden kekerasan di masa depan.
Mereka mengirimkan survei ke profesional kesehatan mental sekolah di 335 sekolah menengah umum di seluruh Colorado. Survei ini menanyakan profesional kesehatan mental sekolah tentang layanan kesehatan mental dan program pencegahan kekerasan dan strategi di sekolah mereka sebelum dan sesudah April 1999.
Perubahan Layanan Kesehatan Mental dan Program Pencegahan Kekerasan
Hasil survei ini menunjukkan bahwa sejumlah layanan dan program tersedia bagi siswa sebelum penembakan Columbine. Sebagai contoh, sebagian besar sekolah (sekitar 88%) menawarkan konseling individu kepada siswa dan memiliki metode untuk mengidentifikasi (sekitar 71%) dan menangani (sekitar 68%) siswa yang mungkin berisiko mengalami kekerasan.
Namun, sejumlah perubahan dilakukan setelah April 1999, dengan sebagian besar layanan kesehatan mental dan program pencegahan kekerasan yang diperiksa meningkat dalam ketersediaan. Beberapa perubahan ini ditinjau di bawah ini.
- Ada peningkatan 20% di sekolah-sekolah yang memiliki rencana krisis
- Ada peningkatan 10% dalam ketersediaan konseling kelompok
- Sekitar 9% lebih banyak sekolah memiliki tim krisis
- 8% lebih banyak sekolah mulai melakukan check-in setiap hari dengan siswa yang mungkin berisiko mengalami kekerasan
- Ada sekitar 8% peningkatan ketersediaan program resolusi konflik
- 7% lebih banyak sekolah menawarkan pelatihan keterampilan sosial.
Perubahan lain yang dilakukan (sekitar peningkatan 5% hingga 7% di seluruh sekolah) termasuk menawarkan program pendidikan untuk menangani emosi, mengembangkan kelas pengasuhan, mengadakan intervensi untuk siswa berisiko, memiliki tim antar-lembaga, dan memberikan terapi keluarga.
Namun, kurang perubahan yang terjadi dalam hal menciptakan prosedur untuk mengidentifikasi siswa yang berisiko terhadap kekerasan, meningkatkan ketersediaan layanan kesehatan mental yang dikontrak, menawarkan mediasi teman sebaya, menempatkan program mentoring di tempat, memiliki konselor sebaya, dan memberikan konseling individual.
Perubahan Keamanan
Banyak sekolah meningkatkan jumlah strategi pencegahan kekerasan (pada dasarnya keamanan) setelah April 1999.
- Sekitar 63% lebih banyak sekolah memiliki prosedur keamanan yang lebih ketat
- 40% lebih banyak sekolah menerapkan disiplin yang lebih ketat bagi siswa
- Sekitar 32% lebih banyak sekolah meningkatkan kehadiran keamanan
- Sekitar 17% lebih banyak sekolah mulai melakukan pencarian loker
- Sekitar 13% lebih banyak sekolah meningkatkan jumlah penyedia layanan kesehatan mental yang tersedia.
Lebih Banyak Perubahan Yang Dibutuhkan
Terlepas dari perubahan ini, banyak profesional kesehatan mental sekolah menginginkan lebih banyak perubahan, terutama dalam hal memiliki lebih banyak profesional kesehatan mental yang tersedia di sekolah, menawarkan kelas pengasuhan, dan menyusun program resolusi konflik. Kendala terbesar untuk membuat perubahan ini, bagaimanapun, adalah kurangnya dana dan ketersediaan orang untuk menyediakan layanan ini.
Mencegah Kekerasan
Sangat diharapkan untuk melihat bahwa banyak perubahan telah dilakukan di sekolah menengah umum di Colorado sejak tragedi di Columbine pada bulan April 1999. Meskipun lebih banyak perubahan yang diinginkan (dan mungkin diperlukan), semoga saja, perubahan ini akan cukup untuk mencegah tragedi di masa depan.
Tentu saja, para peneliti ini hanya mensurvei sekolah menengah umum di Colorado. Kurang diketahui tentang apakah sekolah di seluruh negeri telah menerapkan perubahan tersebut.
Selain itu, penting untuk dicatat bahwa mencegah kekerasan pemuda tidak hanya sampai ke sekolah, tetapi juga tanggung jawab orang tua dan siswa. Sejumlah faktor risiko untuk kekerasan pemuda telah diidentifikasi, seperti sejarah perilaku agresif, riwayat penyakit mental, penggunaan narkoba, riwayat kekerasan pada masa kanak-kanak, pengasuhan yang buruk, intimidasi, dan paparan yang berlebihan terhadap kekerasan di media.
Anda dapat mempelajari lebih lanjut tentang faktor risiko lain dan tanda-tanda peringatan dini dari American Psychological Association (APA), yang memberikan brosur informatif tentang alasan kekerasan remaja, mengenali potensi kekerasan di pihak lain, dan bagaimana mengelola risiko kekerasan dalam diri Anda dan yang lain. Pusat Sumber Daya Pencegahan Kekerasan Remaja Nasional juga memberikan informasi tentang sejumlah tanda peringatan untuk kekerasan pemuda.
Sumber:
> Crepeau-Hobson, MF, Filaccio, M., & Gottfried, L. (2005). Pencegahan kekerasan setelah Columbine: Sebuah survei profesional kesehatan mental sekolah menengah. Anak-anak dan Sekolah, 27 , 157-165.
> Bartels, L. (2002, 13 April). Columbine 2002: Kelas terakhir. Rocky Mountain News .
> Verlinden, S., Hersen, M., & Thomas, J. (2000). Faktor risiko dalam penembakan di sekolah. Ulasan Psikologi Klinis, 20 , 3-56.