Jean Piaget adalah seorang psikolog perkembangan Swiss dan ahli epistemologi genetik. Melalui studinya tentang tiga anaknya sendiri, Piaget mengembangkan teori perkembangan kognitif yang menggambarkan serangkaian tahap perkembangan intelektual yang dialami anak-anak saat dewasa. Sebelum Piaget, orang cenderung menganggap anak-anak sebagai versi kecil orang dewasa.
Karyanya memperkenalkan gagasan bahwa pemikiran anak-anak pada dasarnya berbeda dari orang dewasa.
Epistemologi Genetik
- "Apa yang diusulkan oleh epistemologi genetik adalah menemukan akar dari berbagai jenis pengetahuan yang berbeda, karena bentuk dasarnya, mengikuti ke tingkat berikutnya, termasuk juga pengetahuan ilmiah."
(Epistemologi Genetik , 1968) - "Hipotesis fundamental epistemologi genetik adalah bahwa ada paralelisme antara kemajuan yang dibuat dalam organisasi pengetahuan logis dan rasional dan proses psikologis formatif yang sesuai. Dengan hipotesis itu, bidang studi yang paling berbuah dan paling jelas adalah rekonstitusi dari sejarah manusia — sejarah pemikiran manusia pada manusia prasejarah. Sayangnya, kita tidak mendapat informasi yang baik dalam psikologi manusia primitif, tetapi ada anak-anak di sekitar kita, dan dalam mempelajari anak-anak kita memiliki kesempatan terbaik untuk mempelajari pengembangan pengetahuan logis, pengetahuan fisik, dan sebagainya. "
('Epistemologi Genetik', Forum Columbia , 1969)
Tentang Pendidikan
- "Tujuan utama pendidikan adalah untuk menciptakan laki-laki yang mampu melakukan hal-hal baru, tidak hanya mengulangi apa yang telah dilakukan oleh generasi lain - laki-laki yang kreatif, inventif, dan penemu. Tujuan kedua pendidikan adalah untuk membentuk pikiran yang dapat menjadi kritis, dapat memverifikasi, dan tidak menerima semua yang ditawarkan. "
(Dari sambutan di konferensi tentang perkembangan kognitif di Cornell University, 1964)
- "Anak-anak hanya memiliki pemahaman nyata tentang apa yang mereka ciptakan sendiri, dan setiap kali kami mencoba untuk mengajari mereka sesuatu yang terlalu cepat, kami mencegah mereka menciptakannya kembali."
('The Century's Greatest Minds,' Time , 1999)
Perkembangan Kognitif
- "Peluang ... dalam akomodasi yang khas untuk kecerdasan sensorimotor, memainkan peran yang sama seperti dalam penemuan ilmiah. Ini hanya berguna bagi si jenius dan wahyu-wahyunya tetap tidak berarti bagi yang tidak terampil.
( The Origin of Intelligence in the Child , 1936) - "Setiap akuisisi akomodasi menjadi material untuk asimilasi , tetapi asimilasi selalu menolak akomodasi baru."
( Konstruksi Realitas dalam Anak , 1955) - "Mengetahui realitas berarti membangun sistem transformasi yang sesuai, kurang lebih memadai, terhadap realitas. Mereka kurang lebih bersifat isomorfik terhadap transformasi realitas. Struktur transformasional yang pengetahuannya terdiri bukan salinan transformasi dalam kenyataan; mereka hanya mungkin model isomorfik di antaranya pengalaman dapat memungkinkan kita untuk memilih. Pengetahuan, kemudian, adalah sistem transformasi yang menjadi semakin memadai. "
( Epistemologi Genetik , 1968) - "Jika seorang bayi benar-benar tidak memiliki kesadaran akan dirinya sendiri dan benar-benar terarah dan pada saat yang sama semua keadaan pikirannya diproyeksikan ke hal-hal, paradoks kedua kita masuk akal: di satu sisi, pikiran pada bayi dapat dilihat sebagai murni gerakan akomodasi atau eksplorasi, tetapi di sisi lain, pemikiran yang sama ini hanya satu, lama, mimpi yang benar-benar autistik. "
( Tahun Pertama Kehidupan Anak , 1927)
- "Campuran asimilasi ke skema sebelumnya dan adaptasi dengan kondisi sebenarnya dari situasi adalah apa yang mendefinisikan kecerdasan motor. Tapi - dan ini adalah di mana aturan menjadi ada - segera setelah keseimbangan antara adaptasi dan asimilasi, jalannya perilaku yang diadopsi. menjadi terkristalisasi dan diritualkan. Skema baru bahkan dibuat dimana anak mencari dan mempertahankan dengan hati-hati, seolah-olah mereka wajib atau dibebankan dengan efektif. "
( The Moral Judgment of the Child , 1932) - "Hubungan antara orang tua dan anak-anak tentu bukan hanya kendala. Ada saling kasih sayang spontan, yang sejak awal mendorong anak untuk bertindak kemurahan hati dan bahkan pengorbanan diri, hingga demonstrasi yang sangat menyentuh yang sama sekali tidak diresepkan. Dan di sini tidak ada keraguan adalah titik awal untuk moralitas yang baik yang akan kita lihat berkembang di samping moralitas hak atau kewajiban, dan yang pada beberapa orang sepenuhnya menggantikannya. "
( The Moral Judgment of the Child , 1932)
Pada Intelijen
- "Selain itu, kecerdasan itu sendiri tidak terdiri dari kelas yang terisolasi dan sangat berbeda dari proses kognitif. Ini tidak, dengan benar berbicara, salah satu bentuk penataan antara lain; itu adalah bentuk keseimbangan ke mana semua struktur muncul dari persepsi, kebiasaan. dan mekanisme sensori-motorik dasar cenderung. "
( The Psychology of Intelligence , 1963)