Skema adalah kerangka kerja kognitif atau konsep yang membantu mengatur dan menafsirkan informasi. Skema dapat bermanfaat karena memungkinkan kita untuk mengambil jalan pintas dalam menafsirkan sejumlah besar informasi yang tersedia di lingkungan kita.
Namun, kerangka kerja mental ini juga menyebabkan kita mengecualikan informasi terkait untuk fokus, bukan hanya pada hal-hal yang menegaskan keyakinan dan gagasan yang sudah ada sebelumnya. Skema dapat berkontribusi pada stereotip dan menyulitkan untuk mempertahankan informasi baru yang tidak sesuai dengan gagasan kami yang sudah mapan tentang dunia.
Skema: Latar Belakang Sejarah
Penggunaan skema sebagai konsep dasar pertama kali digunakan oleh seorang psikolog Inggris bernama Frederic Bartlett sebagai bagian dari teori belajarnya. Teori Bartlett menyarankan bahwa pemahaman kita tentang dunia dibentuk oleh jaringan struktur mental abstrak.
Theorist Jean Piaget memperkenalkan skema jangka, dan penggunaannya dipopulerkan melalui karyanya. Menurut teori perkembangan kognitifnya, anak-anak melalui serangkaian tahapan pertumbuhan intelektual.
Dalam teori Piaget , skema adalah kategori pengetahuan serta proses memperoleh pengetahuan itu. Dia percaya bahwa orang-orang selalu beradaptasi dengan lingkungan saat mereka mengambil informasi baru dan mempelajari hal-hal baru. Ketika pengalaman terjadi dan informasi baru disajikan, skema baru dikembangkan dan skema lama diubah atau dimodifikasi.
Contoh Skema
Sebagai contoh, seorang anak kecil dapat terlebih dahulu mengembangkan skema untuk seekor kuda. Dia tahu bahwa kuda itu besar, memiliki rambut, empat kaki, dan satu ekor. Ketika gadis kecil itu bertemu sapi untuk pertama kalinya, dia mungkin awalnya menyebutnya kuda.
Lagi pula, itu cocok dengan skema untuk karakteristik kuda; itu adalah hewan besar yang memiliki rambut, empat kaki, dan satu ekor. Begitu dia diberitahu bahwa ini adalah hewan yang berbeda yang disebut sapi, dia akan memodifikasi skema yang ada untuk seekor kuda dan membuat skema baru untuk seekor sapi.
Sekarang, mari kita bayangkan bahwa gadis ini bertemu dengan kuda miniatur untuk pertama kalinya dan secara keliru mengidentifikasi itu sebagai seekor anjing.
Orang tuanya menjelaskan kepadanya bahwa hewan itu sebenarnya adalah kuda yang sangat kecil, jadi gadis kecil itu harus saat ini memodifikasi skema kuda yang ada. Dia sekarang menyadari bahwa sementara beberapa kuda adalah hewan yang sangat besar, yang lain bisa sangat kecil. Melalui pengalaman barunya, skema yang ada dimodifikasi dan informasi baru dipelajari.
Proses melalui skema yang disesuaikan atau diubah dikenal sebagai asimilasi dan akomodasi. Dalam asimilasi , informasi baru dimasukkan ke dalam skema yang sudah ada sebelumnya. Dalam akomodasi , skema yang ada dapat diubah atau skema baru dapat dibentuk ketika seseorang mempelajari informasi baru dan memiliki pengalaman baru.
Masalah Dengan Skema
Meskipun penggunaan skema untuk belajar dalam banyak situasi terjadi secara otomatis atau dengan sedikit usaha, terkadang skema yang ada dapat menghambat pembelajaran informasi baru. Prasangka adalah salah satu contoh skema yang mencegah orang melihat dunia sebagaimana adanya dan menghambat mereka untuk mengambil informasi baru.
Dengan memegang keyakinan tertentu tentang sekelompok orang tertentu, skema yang ada ini dapat menyebabkan orang menafsirkan situasi secara salah. Ketika suatu peristiwa terjadi yang menantang keyakinan yang ada ini, orang mungkin datang dengan penjelasan alternatif yang menjunjung dan mendukung skema mereka yang ada bukannya beradaptasi atau mengubah keyakinan mereka.
Pertimbangkan bagaimana ini bisa bekerja untuk ekspektasi dan stereotip gender. Setiap orang memiliki skema untuk apa yang dianggap maskulin dan feminin dalam budaya mereka. Skema semacam itu juga dapat mengarah pada stereotip tentang bagaimana kita mengharapkan pria dan wanita untuk berperilaku dan peran yang kita harapkan untuk mereka penuhi.
Dalam satu penelitian yang menarik, peneliti menunjukkan gambar anak-anak yang konsisten dengan ekspektasi gender (seperti pria yang bekerja di mobil dan wanita mencuci piring) sementara yang lain melihat gambar yang tidak konsisten dengan stereotip jender (pria mencuci piring dan seorang wanita memperbaiki mobil).
Ketika kemudian diminta untuk mengingat apa yang telah mereka lihat dalam gambar, anak-anak yang membantu sangat stereotip pandangan gender lebih mungkin untuk mengubah jenis kelamin orang-orang yang mereka lihat dalam gambar-gambar yang tidak konsisten gender. Misalnya, jika mereka melihat gambar seorang pria mencuci piring, mereka lebih mungkin mengingatnya sebagai gambar wanita mencuci piring.
Satu Kata Dari
Teori perkembangan kognitif Piaget memberikan dimensi penting bagi pemahaman kita tentang bagaimana anak-anak berkembang dan belajar. Meskipun proses adaptasi, akomodasi, dan equilibrium, kami membangun, mengubah, dan menumbuhkan skema kami yang memberikan kerangka bagi pemahaman kita tentang dunia di sekitar kita.
> Sumber:
> Levine, LE & Munsch, J. Perkembangan Anak. Los Angeles: Sage; 2014.
> Lindon, J & Brodie, K. Memahami Perkembangan Anak 0-8 Tahun, Edisi ke-4: Menghubungkan Teori dan Praktik. London: Pendidikan Hodder; 2016.