Selama bagian awal abad kedua puluh, sejumlah psikolog menjadi semakin tertarik untuk mengubah psikologi menjadi upaya yang lebih ilmiah. Agar lebih ilmiah, mereka berpendapat, psikologi diperlukan untuk mempelajari hanya hal-hal yang dapat diukur dan dikuantifikasi.
Sejumlah teori belajar yang berbeda muncul untuk menjelaskan bagaimana dan mengapa orang berperilaku seperti yang mereka lakukan.
Teori-teori pembelajaran pembangunan berpusat pada pengaruh lingkungan pada proses pembelajaran . Pengaruh lingkungan seperti itu termasuk asosiasi, bala bantuan, hukuman, dan observasi.
Beberapa teori pembelajaran utama pembangunan meliputi:
Mari kita mulai dengan melihat lebih dekat pada masing-masing teori dan kemudian membandingkannya satu sama lain.
Belajar Melalui Pengkondisian Klasik
Konsep pengkondisian klasik memiliki pengaruh besar di bidang psikologi, namun orang yang menemukannya bukanlah seorang psikolog sama sekali. Seorang ahli fisiologi Rusia bernama Ivan Pavlov pertama kali menemukan prinsip-prinsip pengkondisian klasik selama eksperimennya pada sistem pencernaan anjing . Pavlov memperhatikan bahwa anjing-anjing dalam eksperimennya telah mulai mengeluarkan air liur setiap kali mereka melihat mantel putih dari asisten labnya sebelum diberi makan.
Jadi bagaimana tepatnya pengkondisian klasik menjelaskan pembelajaran? Menurut prinsip-prinsip condoning klasik, pembelajaran terjadi ketika sebuah asosiasi terbentuk antara stimulus netral sebelumnya dan stimulus alami. Dalam eksperimen Pavlov, misalnya, ia memasangkan stimulus alami makanan dengan bunyi lonceng.
Anjing-anjing akan secara alami mengeluarkan air liur sebagai respon terhadap makanan, tetapi setelah beberapa asosiasi, anjing-anjing akan mengeluarkan air liur ke suara bel sendirian.
Belajar Melalui Pendingin Operan
Pengondisian operan pertama kali dijelaskan oleh psikolog perilaku BF Skinner. Kadang-kadang juga disebut sebagai pengkondisi Skinnerian dan pengondisian instrumental . Skinner percaya bahwa pengkondisian klasik tidak dapat menjelaskan semua jenis pembelajaran dan malah lebih tertarik untuk mempelajari bagaimana konsekuensi dari tindakan memengaruhi perilaku.
Seperti pengkondisian klasik, pengkondisian operan bergantung pada pembentukan asosiasi. Namun, dalam pengkondisian operan, asosiasi dibuat antara perilaku dan konsekuensi dari perilaku itu. Ketika suatu perilaku mengarah pada konsekuensi yang diinginkan, kemungkinan perilaku itu akan terulang lagi di masa depan. Jika tindakan tersebut mengarah pada hasil negatif, maka perilaku tersebut kemudian menjadi kurang mungkin terjadi.
Belajar Melalui Observasi
Albert Bandura percaya bahwa asosiasi dan bala bantuan langsung tidak dapat menjelaskan semua pembelajaran. "Belajar akan sangat melelahkan, belum lagi berbahaya, jika orang-orang harus bergantung hanya pada efek dari tindakan mereka sendiri untuk memberi tahu mereka apa yang harus dilakukan," tulisnya yang terkenal dalam bukunya, Social Learning Theory tahun 1977.
Sebaliknya, ia mengusulkan bahwa banyak pembelajaran terjadi melalui observasi. Anak-anak mengamati tindakan orang-orang di sekitar mereka, terutama pengasuh dan saudara kandung, dan kemudian meniru perilaku ini. Dalam eksperimen boneka Bobo yang terkenal, Bandura mengungkapkan betapa mudahnya anak-anak dapat ditiru untuk meniru tindakan negatif. Anak-anak yang menonton video orang dewasa memukuli boneka tiup besar kemudian jauh lebih mungkin meniru tindakan yang sama ketika diberi kesempatan.
Mungkin yang paling penting, Bandura mencatat bahwa mempelajari sesuatu tidak selalu menghasilkan perubahan perilaku. Anak-anak sering belajar hal-hal baru melalui observasi, tetapi mungkin tidak terlibat dalam perilaku itu sendiri sampai benar-benar ada kebutuhan atau motivasi untuk memanfaatkan informasi.
Perbedaan Utama Dalam Teori Pembelajaran
Pengkondisian klasik | Pendingin Operan | Pembelajaran Sosial |
Pembelajaran terjadi dengan membentuk asosiasi antara rangsangan alami dan rangsangan yang sebelumnya netral | Pembelajaran terjadi ketika perilaku diikuti oleh penguatan atau hukuman | Belajar terjadi melalui observasi |
Stimulus netral harus segera terjadi sebelum yang terjadi secara alami | Konsekuensinya harus cepat mengikuti tingkah laku | Pengamatan dapat dilakukan kapan saja |
Berfokus pada perilaku otomatis yang terjadi secara alami | Berfokus pada perilaku sukarela | Berfokus pada interaksi memberi dan menerima antara pengaruh sosial, kognitif, dan lingkungan |