Mengapa Anda Melakukan Sesuatu
Motivasi intrinsik mengacu pada perilaku yang didorong oleh penghargaan internal. Dengan kata lain, motivasi untuk terlibat dalam perilaku muncul dari dalam individu karena secara alami memuaskan bagi Anda. Hal ini kontras dengan motivasi ekstrinsik , yang melibatkan keterlibatan dalam perilaku untuk mendapatkan imbalan eksternal atau menghindari hukuman.
Memahami Motivasi Intrinsik
Dalam psikologi, motivasi intrinsik membedakan antara penghargaan internal dan eksternal. Dalam "Pengantar Psikologi: Gateways to Mind and Behavior Dengan Peta Konsep," penulis menawarkan definisi ini:
"Motivasi intrinsik terjadi ketika kita bertindak tanpa penghargaan eksternal yang jelas. Kita hanya menikmati kegiatan atau melihatnya sebagai kesempatan untuk mengeksplorasi, belajar, dan mengaktualisasikan potensi kita."
Pertimbangkan sejenak motivasi Anda untuk membaca artikel ini. Jika Anda membacanya karena Anda memiliki minat dalam psikologi dan hanya ingin tahu lebih banyak tentang topik motivasi, maka Anda bertindak berdasarkan motivasi intrinsik. Namun, jika Anda membaca ini karena Anda harus mempelajari informasi untuk kelas dan menghindari nilai buruk, maka Anda bertindak berdasarkan motivasi ekstrinsik .
Kapan terakhir kali Anda melakukan sesuatu hanya untuk menikmati aktivitas itu sendiri? Ada sejumlah kegiatan yang termasuk dalam kategori ini. Misalnya, Anda dapat menanam kebun, melukis gambar, bermain game, menulis cerita, atau membaca buku. Ini mungkin atau mungkin tidak menghasilkan sesuatu atau dihargai dengan cara apa pun.
Sebaliknya, kami melakukannya karena kami suka, mereka membuat kami bahagia.
Kepuasan Internal
Ketika Anda mengejar aktivitas untuk kesenangan murni, Anda melakukannya karena Anda termotivasi secara intrinsik. Motivasi Anda untuk terlibat dalam perilaku muncul sepenuhnya dari dalam daripada dari keinginan untuk mendapatkan semacam penghargaan eksternal seperti hadiah, uang, atau pujian.
Tentu saja, itu bukan untuk mengatakan bahwa perilaku yang termotivasi secara intrinsik tidak datang dengan imbalan mereka sendiri. Penghargaan ini melibatkan menciptakan emosi positif dalam diri individu.
Kegiatan dapat menghasilkan perasaan seperti itu ketika mereka memberi orang rasa makna seperti berpartisipasi dalam kegiatan sukarela atau gereja. Mereka juga dapat memberi Anda rasa kemajuan ketika Anda melihat bahwa pekerjaan Anda mencapai sesuatu yang positif atau kompetensi ketika Anda belajar sesuatu yang baru atau menjadi lebih terampil dalam suatu tugas.
Penghargaan dan Motivasi Intrinsik
Para peneliti telah menemukan bahwa menawarkan imbalan atau bala bantuan eksternal untuk kegiatan yang sudah benar-benar bermanfaat secara internal dapat benar-benar membuat aktivitas tersebut kurang menguntungkan secara intrinsik. Fenomena ini dikenal sebagai efek overjustification .
"Kenikmatan intrinsik seseorang dari suatu kegiatan memberikan justifikasi yang cukup untuk perilaku mereka," jelas penulis Richard A. Griggs dalam bukunya "Psychology: A Concise Introduction." "Dengan penambahan penguatan ekstrinsik, orang tersebut dapat merasakan tugas itu terlalu dibenarkan dan kemudian mencoba untuk memahami motivasi mereka yang sebenarnya (ekstrinsik versus intrinsik) untuk terlibat dalam kegiatan."
Juga disarankan bahwa orang lebih kreatif ketika mereka termotivasi secara intrinsik.
Dalam pengaturan kerja, misalnya, produktivitas dapat ditingkatkan dengan menggunakan penghargaan ekstrinsik seperti bonus. Namun, kualitas sebenarnya dari pekerjaan yang dilakukan dipengaruhi oleh faktor-faktor intrinsik. Jika Anda melakukan sesuatu yang Anda anggap bermanfaat, menarik, dan menantang, Anda lebih cenderung menghasilkan ide-ide baru dan solusi kreatif.
Motivasi belajar
Motivasi intrinsik adalah topik penting dalam pendidikan. Guru dan perancang instruksional berusaha untuk mengembangkan lingkungan belajar yang secara intrinsik bermanfaat. Sayangnya, banyak paradigma tradisional menunjukkan bahwa sebagian besar siswa merasa bosan belajar sehingga mereka harus secara ekstrinsik terpancing ke dalam kegiatan pendidikan.
Dalam "Making Learning Fun: A Taxonomy of Intrinsic Motivations for Learning," penulis Thomas Malone dan Mark Leeper menyarankan bahwa ini tidak perlu menjadi masalah. Mereka mengidentifikasi beberapa cara berbeda untuk membuat lingkungan belajar yang bermanfaat secara intrinsik.
Para penulis mendefinisikan kegiatan sebagai motivasi intrinsik jika "orang terlibat di dalamnya untuk kepentingan sendiri, daripada untuk menerima hadiah eksternal atau menghindari beberapa hukuman eksternal. Kami menggunakan kata-kata yang menyenangkan, menarik, menawan, menyenangkan, dan secara intrinsik memotivasi semua lebih atau kurang secara bergantian untuk menggambarkan aktivitas semacam itu. "
Faktor-faktor yang mereka identifikasi sebagai peningkatan motivasi intrinsik meliputi:
- Tantangan: Orang lebih termotivasi ketika mereka mengejar tujuan dengan makna pribadi dan ketika mencapai tujuan adalah mungkin tetapi belum tentu pasti. Sasaran ini juga dapat berhubungan dengan harga diri mereka ketika umpan balik kinerja tersedia.
- Keingintahuan: Motivasi internal meningkat ketika sesuatu dalam lingkungan fisik menarik perhatian individu (rasa ingin tahu inderawi). Ini juga terjadi ketika sesuatu tentang kegiatan merangsang orang untuk ingin belajar lebih banyak (keingintahuan kognitif).
- Pengendalian: Orang ingin mengendalikan diri dan lingkungan mereka dan ingin menentukan apa yang mereka kejar.
- Kerjasama dan kompetisi: Motivasi intrinsik dapat ditingkatkan dalam situasi di mana orang mendapatkan kepuasan dari membantu orang lain. Ini juga berlaku untuk kasus-kasus di mana mereka dapat membandingkan kinerja mereka sendiri baik dengan orang lain.
- Pengakuan: Orang menikmati pencapaian mereka diakui oleh orang lain, yang dapat meningkatkan motivasi internal.
Perspektif kami tentang Imbalan Berbeda
Para ahli telah mencatat bahwa menawarkan hadiah yang tidak perlu dapat menimbulkan biaya tak terduga. Meskipun kami suka berpikir bahwa menawarkan hadiah akan meningkatkan motivasi , minat, dan kinerja seseorang, ini tidak selalu terjadi.
Misalnya, ketika anak-anak diberi hadiah karena bermain dengan mainan yang mereka senangi, motivasi dan kenikmatan mainan mereka benar-benar menurun.
Penting untuk dicatat, bagaimanapun, bahwa sejumlah faktor dapat mempengaruhi apakah motivasi intrinsik meningkat atau menurun oleh penghargaan eksternal. Salience atau arti penting dari acara itu sendiri sering memainkan peran penting.
Atlet yang berkompetisi dalam acara olahraga dapat melihat hadiah pemenang sebagai konfirmasi kompetensi dan eksistensi pemenang. Di sisi lain, beberapa atlet mungkin melihat hadiah yang sama sebagai semacam suap atau paksaan. Cara di mana individu memandang pentingnya karakteristik yang berbeda dari dampak peristiwa apakah hadiah akan mempengaruhi motivasi intrinsik seseorang untuk berpartisipasi dalam kegiatan itu.
Satu Kata Dari
Konsep motivasi intrinsik sangat menarik. Dalam kehidupan Anda sendiri, mungkin ada banyak hal yang Anda lakukan yang termasuk dalam kategori ini dan ini adalah elemen penting untuk kehidupan yang seimbang. Misalnya, jika kita menghabiskan waktu kita untuk menghasilkan uang, kita mungkin kehilangan kesenangan hidup sederhana. Menyadari motivasi intrinsik dan ekstrinsik Anda sendiri dan menyeimbangkannya dapat sangat bermanfaat.
> Sumber:
> Coon D, Mitterer JO. Pengantar Psikologi: Gateways to Mind and Behavior Dengan Peta Konsep. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Griggs RA. Psikologi: Pengantar Ringkas. Edisi ke-3. New York: Penayang Layak; 2010.
> Malone TW, Lepper MR. Membuat Kesenangan Belajar: Taksonomi Motivasi Intrinsik untuk Pembelajaran. Dalam: Snow RE, Farr MJ, ed. Bakat, Pembelajaran, dan Petunjuk: Iii. Analisis Proses Konatif dan Afektif. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum; 1987.