Pengukuran ini dapat membantu para pendidik merencanakan strategi intervensi
Apa definisi pengukuran perilaku dasar? Pelajari lebih lanjut tentang istilah ini dan bagaimana istilah itu dapat digunakan untuk mengatasi masalah perilaku anak dengan ulasan ini.
Bagaimana Perilaku Pengukuran Baseline Dapat Membantu
Istilah pengukuran garis dasar dapat mengacu pada pengukuran masalah apa pun - apakah itu masalah perilaku anak atau sakit sosial dalam komunitas seseorang.
Dalam hal seorang anak yang bertindak keluar, bagaimanapun, pengukuran garis dasar mengacu pada pengukuran awal perilaku.
Katakanlah, misalnya, bahwa seorang anak dengan gangguan attention deficit hyperactivity (ADHD) berulang kali mengaburkan jawaban di kelas. Pengukuran baseline akan menilai seberapa sering anak terlibat dalam perilaku ini. Seorang pendidik yang mengamati si anak menentukan bahwa ia memiliki ledakan-ledakan ini setidaknya 11 kali per hari.
Bagaimana itu bekerja
Baseline perilaku ini diukur sebelum intervensi dimulai. Guru anak atau anggota fakultas lain akan mengukur tingkat dasar perilaku siswa yang tidak bertugas sebelum menerapkan sistem modifikasi perilaku yang dirancang untuk meningkatkan perilaku tugas siswa. Pengukuran baseline, dibandingkan dengan pengukuran selanjutnya setelah intervensi, memberikan titik awal untuk mengukur seberapa efektif intervensi tersebut.
Dalam kasus anak dengan ADHD, guru mungkin memberi si anak beberapa strategi untuk berhenti menjerit jawaban di kelas.
Guru mungkin mencoba penguatan perilaku positif. Sebagai contoh, setiap kali anak mengangkat tangannya sebelum memberi jawaban kepada guru, dia dapat memberi hadiah kepada anak itu dengan cara tertentu, seperti membiarkan dia menjadi penolongnya ketika dia membagikan makalah kepada siswa di kelas atau memberinya waktu tambahan waktu membaca gratis.
Setelah menggunakan strategi ini untuk mengurangi perilaku negatif siswa, guru akan sekali lagi mengukur seberapa sering si anak mengaburkan jawaban daripada menunggu dipanggil di kelas. Setelah menggunakan strategi modifikasi perilaku, guru menemukan bahwa anak itu sekarang hanya mengaburkan jawaban di kelas sekitar lima kali sehari. Ini memungkinkan pendidik tahu bahwa rencana intervensinya berhasil.
Jika anak terus mengeluarkan jawaban 11 kali per hari, jumlah yang sama yang dia lakukan ketika dia mengukur perilaku dasarnya, gurunya akan tahu bahwa dia perlu datang dengan metode intervensi yang berbeda untuk memperbaiki perilaku anak.
Ketika Gagal
Guru dan orang tua harus mempertimbangkan alternatif ketika rencana modifikasi perilaku berjalan serba salah. Alih-alih menggunakan penguatan positif saja untuk mengurangi jumlah ledakan anak dengan ADHD di kelas, mungkin anak juga perlu menghadapi konsekuensi negatif untuk ledakannya. Guru dapat menentukan bahwa modifikasi lain mungkin perlu dibuat untuk membantu masalah perilaku siswa.
Memindahkan anak dari seorang siswa tertentu dapat membantu jika ditentukan bahwa teman sekelas sedang mendorong anak itu. Atau mungkin anak itu duduk di belakang kelas dan merasa bahwa berteriak adalah satu-satunya cara baginya untuk didengar.
Seorang konselor sekolah atau psikolog mungkin dapat memberikan lebih banyak wawasan tentang akar masalah perilaku anak.