Meningkatkan Ekspresi Tertulis
Siswa dengan ADHD sering memiliki ide-ide kreatif yang luar biasa. Namun, mendapatkan gagasan dan pemikiran ini di atas kertas terkadang menjadi tantangan. Banyak siswa dengan ADHD menemukan bahwa proses menulis adalah perjuangan dan area yang mereka lebih suka hindari dengan segala cara. Para siswa ini sering kali membutuhkan waktu lebih lama untuk memulai tugas menulis, mengalami kesulitan mengatur pikiran mereka dan menurunkannya di atas kertas, dan mungkin kesulitan mempertahankan fokus mereka pada tugas yang sedang dihadapi.
Sayangnya, ketika seorang siswa pindah ke sekolah menengah dan perguruan tinggi , menulis tugas - laporan, esai, dan pertanyaan diskusi - lihatlah secara jelas dalam kurikulum.
Proses menulis melibatkan integrasi beberapa keterampilan termasuk kemampuan untuk menghasilkan, merencanakan dan mengatur ide, mengungkapkan pikiran seseorang dengan kata-kata, dan menyusun kalimat dan paragraf dengan urutan yang tepat. Menulis juga membutuhkan memori kerja. Dalam bukunya, Teaching Teens with ADD, ADHD, dan Defisit Fungsi Eksekutif , Chris Dendy, MS, menjelaskan cara kerja memori berperan: “Para siswa harus menggunakan memori kerja mereka untuk mengingat apa yang mereka tulis dan putuskan pemikiran mana yang mereka inginkan. untuk mengekspresikan selanjutnya. Memegang pikiran itu atau sebongkah informasi dalam memori kerja cukup lama untuk menulisnya seringkali sulit. ”Memori kerja juga diperlukan agar dapat menerapkan aturan ejaan, tata bahasa, huruf besar dan tanda baca saat menulis.
Selain itu, menulis memerlukan koordinasi motorik halus dan kemampuan untuk mengatur mencetak di atas kertas. Seorang siswa juga harus mengendalikan impulsivitas dan kecenderungan untuk terburu-buru atau pekerjaannya dan harus mampu mempertahankan perhatian untuk menyelesaikan proses ekspresi tertulis.
Strategi untuk Meningkatkan Ekspresi Tertulis
- Gunakan bentuk tulisan apa pun yang lebih alami bagi Anda - cetak atau kursif. Bagi banyak siswa, pencetakan datang lebih mudah dan membutuhkan lebih sedikit memori daripada tulisan kursif.
- Gunakan komputer untuk pekerjaan tertulis.
- Mintalah akomodasi seperti perpanjangan waktu pada pekerjaan tertulis.
- Pikirkan ide dan tulis semuanya, lalu pilih satu per satu.
- Bicaralah. Luangkan waktu untuk berbicara keras tentang apa yang ingin Anda tulis.
- Tuliskan kata-kata Anda ke dalam tape recorder, kemudian ketik atau gunakan program perangkat lunak ucapan-ke-teks.
- Gunakan catatan Post-it untuk menuliskan setiap ide Anda tentang suatu topik. Kemudian atur dan kelompokkan ide.
- Buat garis besar atau gunakan pengatur grafik atau peta pikiran untuk membantu menyusun proyek penulisan.
- Tulis draf pertama dari tugas tertulis dan kemudian tunjukkan kepada guru sebelum waktunya sehingga dia dapat memberikan saran dan memberikan masukan sebelum Anda menyerahkan draf akhir.
- Minta guru Anda untuk dua nilai - satu tingkat untuk konten dan satu untuk tata bahasa, ejaan, dan tanda baca.
- Jika Anda menggunakan komputer, jalankan pemeriksa ejaan dan tata bahasa.
- Dapatkan bantuan dari orang tua atau teman Anda dengan mengoreksi dan meninjau pekerjaan Anda.
Sumber:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, Pengajaran Remaja dengan ADD, ADHD, dan Defisit Fungsi Eksekutif: Panduan Referensi Cepat untuk Guru dan Orang Tua. Edisi kedua. Woodbine House, 2011.
Sandra F. Reif, MA, Bagaimana Mencapai dan Mengajarkan Anak-Anak Dengan ADD / ADHD: Teknik Praktis, Strategi, dan Intervensi. Edisi kedua. Jossey-Bass. 2005.