Memahami Gejala Awal ADHD
Sangat penting untuk belajar tentang gejala awal ADHD pada anak-anak usia prasekolah - dan tentang cara-cara, ADHD dapat mengganggu perilaku dan pembelajaran anak. Ketika orang tua, pengasuh, dan guru sadar dan berpendidikan tentang ADHD, mereka dapat lebih proaktif dalam mendapatkan strategi positif di tempat dan intervensi sebelum anak mengembangkan pola perilaku negatif atau merusak harga diri.
Intervensi dini juga berpotensi mencegah munculnya gejala lebih lanjut dan kondisi sekunder seperti kecemasan atau perilaku menentang oposisi . Selain itu, ketika orang tua dan guru mampu mengenali tanda-tanda dan gangguan ini, mereka cenderung lebih toleran dan memahami anak-anak prasekolah ini dan lebih tepat untuk memanfaatkan intervensi bermanfaat dan mendapatkan rencana yang efektif untuk mengatasi masalah yang bertentangan dengan merespons dengan cara yang dapat memperburuk gejala.
Gejala Awal-Onset
Penting untuk dicatat bahwa itu bisa sangat sulit untuk menggoda dan membedakan perkembangan normal regulasi perhatian dan impuls bersama dengan kemampuan untuk fokus dan mengontrol hiperaktivitas dari gejala ADHD yang abnormal . Mendiagnosis ADHD pada anak usia prasekolah membutuhkan keahlian klinis yang hebat. Pada usia muda ini, jauh lebih sulit untuk memisahkan dan membedakan ciri-ciri perilaku yang terkait dengan ADHD dari perilaku yang terjadi pada anak-anak yang berkembang secara tipikal.
Artikel ini akan berfokus pada beberapa kemungkinan fitur perilaku awal yang kemungkinan besar terkait dengan ADHD pada usia muda yang dimulai dengan impulsivitas.
Tanda Impulsivity
- Kesulitan menunggu giliran
- Mengganggu orang lain
- Menyerang ruang atau batas
- Blurts secara verbal
- Bereaksi tanpa pikiran - atau rawan kecelakaan
- Kesulitan dengan gratifikasi yang tertunda
- Kesulitan mengelola perasaan yang tidak bahagia
Anak-anak yang impulsif mengalami kesulitan dalam menghambat perilaku dan respons mereka. Mereka cenderung bereaksi dengan cepat tanpa mempertimbangkan konsekuensinya . Mereka terjun penuh ke dalam situasi, sering mengalami kecelakaan, dan cenderung menempatkan diri mereka dalam situasi yang berpotensi berisiko tanpa berpikir - berlari keluar di jalan untuk mendapatkan bola, memanjat keluar jendela lantai dua untuk melihat pemandangan, digigit oleh anjing yang ruang yang telah mereka serbu dan hidung siapa yang telah mereka tusuk! Jumlah supervisi konstan yang dibutuhkan anak-anak ini bisa melelahkan bagi orang tua dan guru.
Sebagai orang tua atau guru, ada baiknya untuk diingat bahwa perilaku adalah masalah, tetapi anak tidak selalu merupakan masalah perilaku. Jadi intinya adalah bahwa anak-anak dengan ADHD tidak memikirkan masalahnya, mereka hanya bereaksi dan sesudahnya mereka mungkin merasa tidak enak tentang apa yang terjadi. Biasanya, niat mereka bagus, tetapi hasil dari perilaku mereka dapat menciptakan sedikit kekacauan karena mereka begitu terdorong oleh momen tersebut.
Menunggu belokan dan bersabar sangat sulit. Kemampuan untuk menunda respons, serta kepuasan yang tertunda atau menunggu imbalan yang lebih besar sangat sulit bagi seorang anak yang impulsif.
Mereka cenderung mengganggu, mengganggu dan menyerang ruang orang lain. Kehidupan mereka mungkin terasa begitu tak terkendali pada waktu itu untuk melawan perasaan-perasaan ini, mereka bereaksi dengan mencoba untuk memiliki kendali lebih besar , menjadi suka memerintah dan mengambil alih tanggung jawab bermain dengan teman sebaya atau dalam interaksi dengan orang dewasa. Tingkah laku mereka bisa sangat merugikan dan mereka pasti bisa menjadi agresif dan destruktif, karena mereka bereaksi secara impulsif terhadap frustrasi dengan memukul, menghancurkan atau melempar benda. Interaksi dapat dengan cepat menjadi konfrontatif.
Anak-anak impulsif sering mengalami kesulitan mengatur perasaan mereka terutama perasaan yang sulit seperti kemarahan dan frustrasi .
Mereka mungkin sering mengalami krisis atau tantrum - yang tidak hanya lebih sering daripada anak tanpa ADHD tetapi juga lebih kuat dan emosi terisi. Suasana hati mereka mungkin tidak dapat diprediksi - Anda mungkin tidak pernah tahu apa yang akan Anda dapatkan dari hari ke hari, jam ke jam, atau bahkan menit ke menit. Satu menit mereka akan meledak dan kemudian mereka dapat melanjutkan dan tidak yakin apa yang diributkan. Di sisi lain, mereka dapat meledak dan membutuhkan waktu lama untuk tenang dan tenang kembali.
Anak-anak ini juga bisa sangat sensitif - mereka merasakan hal-hal yang sangat mendalam - memakai hati mereka di lengan baju mereka. Mereka bisa sangat rentan dan transisi ke prasekolah bisa sangat menantang. Preschool adalah waktu di mana anak-anak mulai bersosialisasi dan belajar tentang berinteraksi dan bergaul dengan orang lain . Mereka perlu belajar bagaimana berinteraksi dalam pengaturan kelompok (bekerja sama, menunggu giliran, berbagi, menunda kepuasan), tetapi untuk anak-anak dengan ADHD, ini bisa menjadi transisi yang sangat sulit.
Perilaku impulsif dapat dipandang sebagai menuntut atau egois dan dapat mengasingkan orang lain - terutama ketika anak menunjukkan sedikit penyesalan atas perilakunya dan tampaknya tidak belajar dari kesalahan. Kelesuan yang berlebihan, kecepatan menjadi marah, mudah marah oleh berbagai hal, kemampuan beradaptasi yang rendah, masalah yang disesuaikan dengan perubahan - masalah ini membuat tugas dan interaksi sehari-hari menjadi semakin sulit.
Tanda Hiperaktif
- Bergerak secara berlebihan
- Gelisah, menggeliat, geli
- Terus menerus di perjalanan
- Gelisah
- Keras dan mengganggu
- Seperti kotak obrolan, berbicara berlebihan
Hiperaktif bukan hanya tingkat aktivitas motorik yang tinggi tetapi juga tidak terorganisir dan aktivitas yang tampaknya tanpa tujuan - kegelisahan motorik yang kronis, bergerak berlebihan, menggeliat, bergoyang, gelisah, jatuh dari kursi, memanjat, berlari dan melompat-lompat - dan melakukannya pada waktu yang tidak tepat dengan cara yang mengganggu atau mengganggu ketika anak seharusnya mendengarkan atau duduk diam. Anak-anak ini sering terlihat seperti didorong oleh motor - mereka selalu bepergian dan terus gelisah. Seringkali mereka mungkin sangat menggeliat sehingga mereka bahkan tidak dapat dipeluk karena mereka tidak bisa diam cukup lama. Mereka mungkin begitu aktif sehingga memperlambat cukup lama untuk makan atau pergi ke kamar mandi juga menantang.
Anak-anak kecil ini bisa sangat keras dan mengganggu. Mereka mungkin berbicara tanpa henti, membuat suara dan suara, mengajukan pertanyaan, dan mengoceh terus dengan komentar yang sedang berjalan. Mereka mengalami kesulitan ekstrim mengatur tingkat aktivitas mereka dan tidak dapat menghentikan diri mereka sendiri, dan membutuhkan pengarahan dan intervensi yang hampir konstan oleh orang tua dan guru.
Tidur sering menjadi masalah. Akan sulit bagi anak-anak ini untuk cukup tenang untuk tidur dan kemudian ketika mereka tidur seringkali sangat gelisah. Mereka sering bangun dan bersiap-siap untuk pergi pada jam-jam awal pagi hari. Ini lagi sangat melelahkan bagi orang tua ... belum lagi gejala ADHD dapat memburuk karena anak tidak mendapatkan tidur yang dia butuhkan. Jadi, mereka bahkan lebih mudah tersinggung, cepat frustrasi, terlalu aktif, dan teralihkan.
Tentu saja tidak semua anak dengan ADHD menunjukkan hiperaktif dan impulsivitas ini; sebenarnya ada tiga jenis ADHD yang berbeda - Jenis yang Terutama Hiperaktif-Impulsif , Jenis yang Terutama Tidak Menderita , dan Jenis Gabungan - di mana anak menunjukkan gejala yang lalai dan hiperaktif / impulsif.
Hiperaktif dan impulsivitas, biasanya, dicatat sebagai masalah utama pada anak-anak yang lebih muda ini. Masalah perhatian biasanya menjadi lebih terlihat ketika seorang anak bertambah usia, memasuki sekolah dasar dan menghadapi peningkatan tuntutan untuk fokus yang berkelanjutan. Juga, perilaku hiperaktif dan impulsif cenderung untuk mendapatkan perhatian sebelumnya hanya karena mereka jauh lebih mengganggu.
Tanda-Tanda Ketidaktahuan
- Kesulitan menjaga perhatian pada tugas atau kegiatan bermain
- Mudah teralihkan
- Bergeser dari satu aktivitas yang tidak selesai ke yang berikutnya
- Sepertinya tidak mendengarkan ketika diajak bicara
- Kesulitan mengikuti arah
- Sering lupa dalam kegiatan sehari-hari
- Bermain sendiri, “di dunianya sendiri”
- Daydreamy
Istilah defisit perhatian agak menyesatkan. Anak-anak dengan ADHD benar-benar mengalami kesulitan mengatur perhatian mereka. Mungkin ada beberapa hal, terutama kegiatan yang merangsang dan menarik, bahwa mereka dapat fokus dengan saksama dan bahkan mengalami kesulitan besar untuk mengalihkan perhatian mereka dari. Sementara ada tugas-tugas lain yang mereka kesulitan berfokus pada atau mempertahankan fokus. Mereka juga mungkin kesulitan berkonsentrasi hanya pada satu hal, karena mereka sering memperhatikan segala yang terjadi di sekitar mereka - pemandangan, suara, atau bahkan pikiran di kepala mereka sendiri. Jadi si anak menjadi terganggu oleh segalanya, bergeser dari satu hal ke hal lainnya.
Seorang anak dengan ADHD mungkin memiliki banyak masalah dalam mendengarkan, mengingat, dan mengikuti petunjuk . Mungkin tampak bahwa mereka sedang menentang ketika mereka tidak mengikuti arahan ketika dalam kenyataannya mereka hanya melewatkan beberapa petunjuk. Mereka memulai tugas tanpa mendengar instruksi lengkap atau mereka menyetelnya di awal dan kemudian menyetel di ujung arah sehingga mereka hanya memproses sebagian petunjuk dan menjadi bingung ketika yang lain menjadi frustrasi pada mereka.
Hal lain yang dapat terjadi adalah anak-anak kecil ini dapat mengembangkan kesenjangan dalam belajar karena mereka sering kehilangan begitu banyak informasi yang disajikan kepada mereka. Anak-anak dengan ADHD cenderung kurang berkembang secara dewasa daripada teman-teman mereka, jadi ini di atas kesenjangan dalam belajar dapat mengakibatkan keterlambatan dalam tugas-tugas perkembangan seperti pelatihan toilet dan perkembangan motorik atau bahasa.
Seorang anak dengan gejala lalai dapat digambarkan sebagai daydreamy atau zonasi keluar atau lalai. Mereka mungkin bermain sendiri banyak. Mereka menjadi mudah bosan, jadi pindah dari satu aktivitas yang belum selesai ke yang berikutnya. Mereka bahkan mungkin memiliki pola yang agak tidak konsisten dalam perilaku mereka, mengingat satu hari, tetapi mengalihkan perhatian berikutnya ... tetapi sekali lagi kurangnya perhatian biasanya tidak dicatat sebagai masalah di tahun-tahun yang lebih muda ini. Ini tidak mengganggu perilaku hiperaktif / impulsif dan biasanya tidak menjadi jelas sampai seorang anak masuk sekolah dasar. Itu tidak berarti bahwa gejala-gejala yang kurang perhatian ini tidak ada dan menyebabkan masalah, mereka mungkin tidak akan diperhatikan dan diidentifikasi dengan mudah.
Stres pengasuhan terkait
Ada cukup banyak tekanan bagi orang tua ketika gejala ADHD sudah hadir secara signifikan di tahun-tahun awal ini. Anak-anak prasekolah dengan ADHD lebih cenderung dikeluarkan dari tempat penitipan anak dan prasekolah, sehingga orang tua sering memiliki pilihan pengasuhan anak yang lebih sedikit. Anak-anak ini juga cenderung memiliki tingkat cedera kecelakaan yang lebih tinggi - cedera akibat jatuh dari perabotan setelah memanjat berlebihan, jatuh atau melompat keluar jendela atau dari dek, menahan ikatan dan berdiri di dalam mobil atau kereta dorong, bahkan tanpa sengaja minum racun - menghasilkan di lebih banyak kunjungan ruang gawat darurat. Mereka membutuhkan tingkat pengawasan dan pengawasan yang sangat tinggi. Jelas, perilaku intens ini dan kebutuhan untuk pengawasan terus-menerus agar anak Anda tetap aman bisa sangat menguras tenaga.
> Sumber:
> George DuPaul, Gary Stoner. ADHD di Sekolah: Strategi Penilaian dan Intervensi. Guilford Press. 2003.
> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal. Mengajar Anak Muda dengan ADHD: Strategi Sukses dan Intervensi Praktis untuk PreK-3. Corwin Press, 2007.
> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger. ADHD pada Anak Muda: Panduan untuk Orang Tua dan Guru Anak Muda dengan ADHD. Tekan Khusus. 1999.
> William Sears, Lynda Thompson. Buku TAMBAH: Pemahaman Baru, Pendekatan Baru untuk Mengasuh Anak Anda. Little, Brown, dan Perusahaan. 1998.